寒假教师《小学英语有效教学》读书心得体会

寒假教师《小学英语有效教学》读书心得体会
寒假时间我认真研读了一本关于“如何确立课堂教学新理念,如何提高自己课堂教学艺术水平”的书,书名《小学英语有效教学》读完这本书,受益匪浅。作为一名英语教师,怎样才能使自己的课堂更加有效我困惑,我苦苦思索。这本书 让我感受到教育专着中那份鲜活的理念,捕捉到最前沿的教育信息与动态,体会到名师的指点迷津。一堂小学英语课不再是简简单单的定义为热热闹闹的师生生活动或满堂灌的教师一个人的口语独角戏。众多专家学者明确指出,中国的小学英语教学,是学生对一门外语的学习,而不是作为第二语言的简单习得。
因此,采用直接法和认知法相结合的教学策 略,使其在小学英语课堂中发挥最为恰当的作用,让学生通过一堂课中的经典活动项目,沉淀出他们自身的英语知识和学习能力。
有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。所谓有效,主要指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我认为有效教学中的效字不仅局限在课堂中的体现,还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。如果教师在讲课时不具备这些条件,那么即使教师教得十分辛苦,也不称之为真正有效的教学。只有这几方面都做到了有郊，才能算是真正的有效教学。
—、充分的课前准备工作
课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课:教具的准备,教师的教学设计,教学任务的布置,教学环境的设置,以及学生课前应做好的 相应的准备工作。比如在教授水果的 课堂上,就要利用各种水果来教学,因此,上课前就要求同学们准备好各种水果。再如为了突出英语学习的氛围,我们还可以在课后让学生布置英语角,办英语手抄报等,让学生活跃在英语的气息中。教学设计这一环节十分重要,它为一堂有效课做好了充分的准备。
二、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。
在英语单词或课文教学中,教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境,以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法:如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等,教师可以抓住时机,运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务,增加英语教学的真实性,又可以起到提醒学生的作用,真可谓妙趣横生、一箭双雕。
其次、在批改作业方面。同学的作业总是按时准时地批改,并具体地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法,——分析讲解、关心同学解决疑难习题,大大提高了教学质量。
三、在英语教学中实施素质教育。
随着教学观念的更新,英语教学方法也要有所改变,这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法,学生就往往采用相应的学法,它直接影响着的学生的学习效果。为此,孝(A课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学引领。
四、在培优转后方面,注意”以人为本”,发挥同学主体作用。
过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为教育对象,忽视同学的主体地位;把同学的头脑 看作是可以填充学间问的容器,忽 视教学特点,无视同学的主观能动性。老师应把学校生看作是具有成长潜能的生命体,其内部隐藏着主体进展的机制,熟悉到教学的目的在于开发同学的潜力,驱动其主体的进展机制,使之成长、成熟。"以人为本”的理念在教育界越来越深化人心。在教育过程中,以同学为中心,充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明:外语教学中的重点不再应当是"我们该教些什么”,而应是"我们如何在课堂教学中制造这些条件"。新课程标准强调的是同学"能干什么”,因此,我们在教学程中应充分表达同学的主动性和制造性,增添同学使用英语的力量。
最后,我深深体会到,有效的英语教学需要我们教师不断学习、探索和创新。我经常参加各种英语教学研讨会,阅读教育理论书籍,观看优秀教师的教学视频,不断吸收新的教学理念和方法。同时,我也鼓励我的学生们保持对知识的探索和学习的热情。总之,小学英语有效教学是一项充满挑战和乐趣的工作。我相信,只要我们用心去教,用心去学,我们都能在教育的道路上收获满满的果实。

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